Streszczenie

Wprowadzenie. Edukacja zdrowotna jest jednym z ważniejszych komponentów życia człowieka. Szczególnie istotna wydaje się dla osób, u których doszło do pogorszenia stanu zdrowia, gdyż wiedza na temat własnego zdrowia może nie tylko determinować proces adaptacji, ale również może mieć duże znaczenie podczas rehabilitacji tej grupy osób. Jeśli bowiem osoba z niepełnosprawnością posiada odpowiednią wiedzę i umiejętności, może stać się aktywnym podmiotem procesu rehabilitacji.
Cel pracy. Celem pracy były odpowiedzi na pytania: 1. Czy występują różnice z zakresu korzystania z edukacji zdrowotnej przez osoby z niepełnosprawnością narządu wzroku i osoby pełnosprawne?; 2. Czy wśród samych osób z niepełnosprawnością narządu wzroku występują różnice w korzystaniu z edukacji zdrowotnej?
Materiał i metody. Badanie przeprowadzono wśród osób z niepełnosprawnością narządu wzroku oraz osób pełnosprawnych. Wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego z użyciem anonimowej ankiety.
Wyniki. Stwierdzono, że nie ma różnic w poziomie wiedzy zdrowotnej, gotowości do jej wykorzystywania oraz jej źródłach między osobami z niepełnosprawnością narządu wzroku i osobami pełnosprawnymi. Odnotowano również różnice z zakresu wiedzy zdrowotnej i gotowości do jej wykorzystywania między osobami słabowidzącymi i niewidomymi.
Wnioski. Badania wykazały, że niepełnosprawność narządu wzroku nie powoduje większego zainteresowania edukacją zdrowotną niż w przypadku osób pełnosprawnych. Wykazano również większe zainteresowanie edukacją zdrowotną u osób niewidomych w porównaniu ze słabowidzącymi.

Abstract

Background. Health education is one of the most important components of human life. It is particularly important for people whose health has worsened; the knowledge about own’s health can not only determine the process of adaptation, but can also be important in the process of rehabilitation of this group of people. If a person with a disability has appropriate knowledge and skills, he or she can become an active subject of the rehabilitation process.
Objectives. The aim of the study was to answer 2 questions: 1. Are there any differences in using the health knowledge in visually impaired and non-disabled persons?; 2. Are there any differences in the using health knowledge among visually impaired people themselves?
Material and Methods. The study was conducted among visually impaired and non-disabled people. Anonymous questionnaire was used as a survey method.
Results. Based on the research, it was found that there is no difference in the level of health knowledge, willingness to use health knowledge and sources of health knowledge between visually impaired and non-disabled persons. However, differences in the level of health knowledge and in willingness to use health knowledge among low vision and blind persons were found.
Conclusion. The study has shown that visually impaired persons do not present stronger interest in health education compared to non-disabled persons, whereas a greater interest in health education was found in the blind compared to the low vision people.