Streszczenie

Wprowadzenie. Celem szkół rodzenia jest ułatwienie przyszłym rodzicom odnalezienia się w nowych rolach oraz przekazanie najnowszej, niezbędnej i przydatnej wiedzy, która pomoże im w należyty sposób przygotować się do porodu i opieki nad noworodkiem.
Cel pracy. Analiza stanu urodzeniowego noworodków kobiet uczestniczących w zajęciach szkoły rodzenia w porównaniu z noworodkami matek nieuczęszczających do takich szkół.
Materiał i metody. Badaniami objęto 100 noworodków urodzonych drogami natury. Analizie poddano dokumentację medyczną, uwzględniając dane porodowe oraz stan urodzeniowy. Stan urodzeniowy noworodków określono na podstawie: punktacji w skali Apgar wyznaczanej w 1., 5. i 10. min, parametrów gazometrii krwi pępowinowej płodu, masy urodzeniowej i długości. W analizie uwzględniono ponadto czas trwania porodu oraz płeć noworodków.
Wyniki. Średnia masa ciała noworodków urodzonych przez kobiety uczęszczające do szkoły rodzenia wyniosła 3243,0 g ±436,10 g, a noworodków pacjentek nieuczęszczających do takich szkół – 3407,80 g ±467,57 g. Średnia ocena wg skali Apgar w 1. min życia noworodków matek biorących udział w zajęciach wyniosła 9,14 ±1,07, a u niebiorących w nich udziału – 9,14 ±1,29. W 5. min życia noworodków oceny były następujące: odpowiednio 9,42 ±0,78 oraz 9,48 ±0,95. Średnia ocena w 10. min życia wyniosła 9,64 ±0,56 w przypadku noworodków uczestniczek szkoły rodzenia oraz 9,68 ±0,62 w przypadku noworodków matek nieuczęszczających do takich szkół. Średnie pH w badaniu gazometrycznym noworodków pacjentek biorących udział w zajęciach szkoły rodzenia wyniosło 7,26 ±0,09, a niebiorących w nich udziału – 7,30 ±0,10 (p = 0,038). Różnice w wynikach pCO2, pO2 oraz BE nie były istotne statystycznie.
Wnioski. Uczestnictwo w zajęciach szkoły rodzenia nie wpływa w istotny sposób na stan urodzeniowy noworodków określony poprzez badane przez autorów tej pracy parametry. Interesujący wydaje się potencjalny związek rodności i uczestnictwa w zajęciach szkoły rodzenia z czasem trwania porodu, ale wymaga to dalszych badań.

Abstract

Background. The leading goal for antenatal classes is to prepare future parents to find their way in new roles. It is also the transfer of the current, competent and useful knowledge that will help them properly prepare for childbirth and infant care.
Objectives. Analysis of the birth status of newborns delivered by women participating in antenatal classes compared to non-participating ones.
Material and Methods. The study involved 100 newborns born via vaginal canal. The analysis covered the medical documentation, especially taking into account the delivery data and the birth status of children. The birth status of newborns was assessed using: Apgar scale score 1 min, 5 min and 10 min after birth; fetal umbilical cord blood gasometry; birth weight; and body length. The analysis took into account also the labor duration and sex of the newborns.
Results. The average birth weight of newborns born from the population of mothers attending the antenatal classes was 3243.0 ±436.10 g, while newborns of women who did not participate in these classes weighed 3407.80 ±467.57 g. The average Apgar assessment of the newborn according to the Apgar scale in the 1st minute after birth in women participating in classes was 9.14 ±1.07 points, and in non-participating 9.14 ±1.29. In the 5th minute, the Apgar ratings were as follows: 9.42 ±0.78 and 9.48 ±0.95, respectively. The average assessment of the newborns at the 10th minute was 9.64 ±0.56 in the participants and 9.68 ±0.62 in the non-runners. The average pH value of the fetal umbilical cord blood gasometry in the 1st group was 7.26 ±0.09, while in the 2nd the pH was 7.30 ±0.10 (p = 0.038). Differences in pCO2, pO2 and BE results were not statistically significant.
Conclusion. Participation in the antenatal classes does not have a significant impact on the birth state determined with parameters tested. However, the potential relationship of parity and participation in antenatal classes with the duration of delivery seems to be interesting. This will require further research.